PKKS SMA – Rubrik Resmi

Komponen 3 – Pengelolaan Pembelajaran dan Iklim Akademik

3.1 Perencanaan dan Implementasi Pembelajaran

Indikator: Sejauh mana kepala sekolah memastikan seluruh guru merencanakan dan melaksanakan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, sesuai Kurikulum Merdeka dan kebutuhan belajar siswa.

4 – Sangat Baik: Seluruh guru menyusun modul ajar dan perangkat pembelajaran berbasis Kurikulum Merdeka yang lengkap, terdiferensiasi, dan digunakan secara konsisten. Kepala sekolah melakukan supervisi akademik rutin dan memberikan umpan balik tertulis untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. 3 – Baik: Sebagian besar guru telah menggunakan modul ajar Kurikulum Merdeka dan menerapkannya dalam pembelajaran. Kepala sekolah melakukan supervisi, namun tindak lanjut peningkatan kualitas pembelajaran belum merata. 2 – Cukup: Perangkat pembelajaran tersedia, namun sebagian masih bersifat formalitas. Implementasi Kurikulum Merdeka belum konsisten dan supervisi akademik belum berjalan terprogram. 1 – Kurang: Banyak guru belum menyusun perangkat pembelajaran sesuai Kurikulum Merdeka dan proses pembelajaran masih didominasi metode ceramah tanpa diferensiasi.

3.2 Pelaksanaan Asesmen dan Tindak Lanjut

Indikator: Pengelolaan sistem penilaian hasil belajar dan pemanfaatannya untuk meningkatkan capaian akademik siswa.

4 – Sangat Baik: Sekolah memiliki sistem asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif yang berjalan terintegrasi. Hasil asesmen dianalisis dan ditindaklanjuti melalui program remedial, pengayaan, dan bimbingan belajar yang terstruktur. 3 – Baik: Penilaian hasil belajar dilaksanakan sesuai ketentuan dan digunakan untuk menentukan remedial dan pengayaan, meskipun analisis data hasil belajar belum dilakukan secara mendalam. 2 – Cukup: Penilaian dilakukan, namun hasilnya jarang dianalisis untuk perbaikan pembelajaran dan program tindak lanjut belum berjalan konsisten. 1 – Kurang: Penilaian hanya dilakukan untuk memenuhi administrasi dan tidak dimanfaatkan untuk memperbaiki proses pembelajaran.

3.3 Pengembangan Iklim Akademik dan Literasi

Indikator: Upaya kepala sekolah dalam membangun budaya belajar, literasi, numerasi, dan berpikir kritis di lingkungan sekolah.

4 – Sangat Baik: Sekolah memiliki program literasi, numerasi, dan penguatan karakter akademik yang berjalan rutin, terukur, dan melibatkan seluruh warga sekolah. Lingkungan sekolah mendukung budaya diskusi, riset sederhana, dan berpikir kritis. 3 – Baik: Program literasi dan numerasi berjalan dengan baik, namun belum sepenuhnya terintegrasi ke dalam semua mata pelajaran dan kegiatan sekolah. 2 – Cukup: Program literasi dan numerasi ada, tetapi bersifat seremonial dan belum menjadi budaya belajar sehari-hari. 1 – Kurang: Sekolah tidak memiliki program penguatan literasi dan iklim akademik yang jelas.

3.4 Prestasi Akademik dan Non-Akademik Siswa

Indikator: Upaya sekolah dalam meningkatkan prestasi akademik dan non-akademik peserta didik melalui pembinaan yang sistematis.

4 – Sangat Baik: Sekolah memiliki program pembinaan prestasi yang terstruktur, menghasilkan peningkatan hasil ujian dan prestasi siswa di tingkat kabupaten, provinsi, atau nasional. 3 – Baik: Terdapat pembinaan prestasi dan beberapa siswa meraih prestasi, meskipun belum konsisten setiap tahun. 2 – Cukup: Kegiatan pembinaan prestasi ada, tetapi belum berdampak signifikan terhadap capaian akademik dan non-akademik siswa. 1 – Kurang: Sekolah tidak memiliki program pembinaan prestasi yang jelas dan capaian siswa cenderung stagnan atau menurun.

Data Dukung Utama untuk Komponen Ini:

Modul ajar dan perangkat pembelajaran Kurikulum Merdeka.
Jadwal dan laporan supervisi akademik kepala sekolah.
Hasil asesmen siswa dan analisis tindak lanjut (remedial & pengayaan).
Dokumen program literasi, numerasi, dan budaya akademik.
Data prestasi akademik dan non-akademik siswa.

Total Skor: 0
Predikat: -

Jambi, .................
Penilai,

________________

YPLP PGRI PROVINSI JAMBI

3.1 Perencanaan dan Implementasi Pembelajaran

3.2 Pelaksanaan Asesmen dan Tindak Lanjut

3.3 Pengembangan Iklim Akademik dan Literasi

3.4 Prestasi Akademik dan Non-Akademik Siswa