PKKS SMP – Rubrik Resmi

Komponen 2 – Pengembangan Sekolah

2.1 Inovasi Pembelajaran

Kemampuan kepala sekolah mendorong pembelajaran aktif, kontekstual, dan sesuai perkembangan peserta didik.

Sangat Baik: Kepala sekolah memimpin penerapan pembelajaran aktif (PBL, diferensiasi, literasi, numerasi, dan digital learning) yang berjalan konsisten di seluruh kelas dan terdokumentasi. Baik: Pembelajaran aktif sudah diterapkan oleh sebagian besar guru dan difasilitasi oleh kepala sekolah melalui supervisi dan pelatihan. Cukup: Inovasi pembelajaran dilakukan oleh beberapa guru, namun belum menjadi kebijakan dan budaya sekolah. Kurang: Pembelajaran masih bersifat ceramah dan tidak ada upaya sistematis untuk pembelajaran aktif.

2.2 Program Sekolah

Indikator: Keberadaan dan keberlanjutan program penguatan akademik, karakter, dan minat bakat siswa.

Sangat Baik: Sekolah memiliki program unggulan (literasi, numerasi, sains, seni, olahraga, atau karakter) yang dirancang strategis, berjalan konsisten, dan menunjukkan peningkatan prestasi siswa. Baik: Program sekolah berjalan dan memberi manfaat, tetapi belum sepenuhnya terintegrasi dalam perencanaan jangka panjang. Cukup: Program sekolah ada, namun pelaksanaannya tidak konsisten dan dampaknya masih terbatas. Kurang: Sekolah tidak memiliki atau tidak menjalankan program pengembangan sekolah yang jelas.

2.3 Budaya Sekolah

Indikator: Upaya kepala sekolah dalam membangun disiplin, budaya positif, dan lingkungan belajar yang aman dan nyaman.

Sangat Baik: Budaya disiplin, kepedulian, dan tanggung jawab tumbuh kuat melalui kebijakan sekolah, keteladanan, dan kegiatan rutin. Baik: Budaya positif mulai terbentuk dan didukung oleh kegiatan sekolah, meskipun belum merata di semua warga sekolah. Cukup: Kegiatan pembinaan karakter ada, namun belum membentuk iklim sekolah yang kuat. Kurang: Sekolah belum memiliki sistem penguatan karakter dan budaya positif.

2.4 Pemanfaatan Data

Indikator: Penggunaan data Rapor Pendidikan dan hasil evaluasi dalam perencanaan dan pengembangan sekolah.

Sangat Baik: Data dianalisis dan digunakan sebagai dasar utama dalam penyusunan program peningkatan mutu akademik dan karakter siswa. Baik: Data digunakan dalam perencanaan, namun belum sepenuhnya menjadi dasar keputusan strategis. Cukup: Data tersedia tetapi pemanfaatannya masih terbatas. Kurang: Sekolah tidak menggunakan data dalam perencanaan dan evaluasi pengembangan sekolah.

Catatan Penilaian:
Penilai memilih level yang paling sesuai dengan kondisi riil sekolah.
Setiap penilaian harus diverifikasi dengan bukti fisik (RKS, RKAS, laporan rapor pendidikan, program literasi, dokumentasi kegiatan, dll).

Total Skor: 0
Predikat: -

Jambi, .................
Penilai,

________________

YPLP PGRI PROVINSI JAMBI

2.1 Inovasi Pembelajaran

2.2 Program Sekolah

2.3 Budaya Sekolah

2.4 Pemanfaatan Data