PKKS SMP – Rubrik Resmi

Komponen 4 – Supervisi dan Pengembangan Profesional Guru

4.1 Supervisi Akademik

Indikator: Efektivitas Kepala Sekolah dalam melakukan supervisi pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi guru.

4 – Sangat Baik: Kepala sekolah melakukan supervisi rutin dan sistematis, memberi masukan konstruktif, memantau implementasi RPP dan metode pembelajaran aktif, serta terdokumentasi dengan baik. 3 – Baik: Supervisi dilakukan secara rutin tetapi belum seluruh guru terpantau atau dokumentasi masih terbatas. 2 – Cukup: Supervisi dilakukan kadang-kadang, tidak sistematis, dan masukan untuk guru hanya sebagian kecil. 1 – Kurang: Tidak ada supervisi atau hanya dilakukan sesekali tanpa arahan yang jelas.

4.2 Pengembangan Kompetensi Guru

Indikator: Upaya kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi profesional, pedagogik, dan sosial guru.

4 – Sangat Baik: Kepala sekolah merencanakan dan melaksanakan pelatihan, workshop, mentoring, dan kegiatan kolaboratif secara rutin sesuai kebutuhan guru, serta mengukur dampaknya terhadap kualitas pembelajaran. 3 – Baik: Pengembangan kompetensi dilakukan melalui pelatihan atau workshop, tetapi jadwal atau cakupannya belum menyeluruh bagi semua guru. 2 – Cukup: Hanya beberapa guru yang mengikuti kegiatan pengembangan kompetensi, dan tindak lanjut terhadap pembelajaran masih terbatas. 1 – Kurang: Tidak ada program pengembangan kompetensi guru yang terencana atau konsisten.

4.3 Pembinaan Karir dan Motivasi Guru

Indikator: Kemampuan kepala sekolah memberikan dukungan pengembangan karir, penghargaan, dan motivasi bagi guru.

4 – Sangat Baik: Kepala sekolah memberikan bimbingan karir, penghargaan, dan motivasi secara sistematis; guru merasa dihargai dan termotivasi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. 3 – Baik: Terdapat penghargaan dan motivasi bagi guru, namun masih sporadis atau belum mencakup seluruh aspek karir dan prestasi guru. 2 – Cukup: Motivasi dan penghargaan terbatas, hanya diberikan pada momen tertentu dan tidak sistematis. 1 – Kurang: Tidak ada upaya memberikan motivasi, penghargaan, atau pembinaan karir bagi guru.

4.4 Kolaborasi dan Pembelajaran Profesional

Indikator: Upaya kepala sekolah mendorong guru untuk berbagi praktik baik, kolaborasi, dan pembelajaran profesional berkelanjutan.

4 – Sangat Baik: Sekolah memiliki forum rutin (MGMP, lesson study, sharing session), guru aktif berbagi praktik terbaik, kepala sekolah mendorong pembelajaran profesional berkelanjutan, dan terdokumentasi dengan jelas. 3 – Baik: Forum kolaborasi ada, tetapi partisipasi guru belum merata atau dokumentasi kegiatan terbatas. 2 – Cukup: Kolaborasi guru ada sesekali, tetapi tidak sistematis dan jarang didukung arahan kepala sekolah. 1 – Kurang: Tidak ada kolaborasi atau kegiatan pembelajaran profesional antar guru.

Catatan Penilaian:

Tandai level yang paling sesuai dengan kondisi nyata di sekolah.
Verifikasi dengan bukti fisik seperti dokumen supervisi, laporan pelatihan, sertifikat, dokumentasi lesson study, dan rekaman kegiatan kolaboratif.

Total Skor: 0
Predikat: -

Jambi, .................
Penilai,

________________

YPLP PGRI PROVINSI JAMBI

4.1 Supervisi Akademik

4.2 Pengembangan Kompetensi Guru

4.3 Pembinaan Karir dan Motivasi Guru

4.4 Kolaborasi dan Pembelajaran Profesional